Thấy gì từ kết quả thi thử lớp 10?

Trao đổi với phóng viên Báo Bà Rịa - Vũng Tàu, ông Nguyễn Kế Toại, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT cho biết kết quả của kỳ thi giúp đưa ra những giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi tuyển sinh lớp 10 sắp tới.

Trao đổi với phóng viên Báo Bà Rịa - Vũng Tàu, ông Nguyễn Kế Toại, Phó Giám đốc Sở GD-ĐT cho biết kết quả của kỳ thi giúp đưa ra những giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng kỳ thi tuyển sinh lớp 10 sắp tới.

Kết quả của kỳ thi thử còn giúp GV, lãnh đạo các phòng GD-ĐT, các trường THCS nắm được trình độ của HS so với mặt bằng chung của địa bàn và toàn tỉnh. Từ đó đề xuất giải pháp và điều chỉnh kế hoạch ôn tập phù hợp, hiệu quả nhất nhằm nâng cao chất lượng tuyển sinh vào lớp 10 THPT.

Không chỉ vậy, việc tổ chức thi thử còn tạo điều kiện để các em HS trang bị thêm kiến thức và kỹ năng để học tốt chương trình cấp THPT sau khi trúng tuyển. Trong kỳ thi thử vào tháng 3 vừa qua, Sở GD-ĐT tổ chức thi 3 môn  là Toán, Ngữ văn và tiếng Anh. Tháng 4 này, Sở sẽ tiếp tục tổ chức thi thử đợt 2 cho HS lớp 9 toàn tỉnh.

● Cụ thể về điểm thi của học sinh như thế nào, thưa ông?

- Về kết quả kỳ thi thử, điểm trung bình môn cả 3 môn thi là 4,56 điểm. Điểm trung bình các môn theo thứ tự từ thấp đến cao là: Toán đạt 4,05 điểm; tiếng Anh 4,8 điểm; Ngữ văn 4,83 điểm.

Điểm bài thi có sự phân hóa theo các mức điểm. Trong đó, môn Toán tập trung nhiều nhất ở mức điểm từ 1 đến 4 điểm; môn Ngữ văn tập trung nhiều nhất ở mức điểm từ 3,5 đến 7 điểm; môn tiếng Anh điểm tập trung nhiều nhất ở mức từ 2,25 đến 5 điểm. Từ kết quả trên, có thể nhận định, chất lượng làm bài thi của HS nhìn chung còn hạn chế, điểm trung bình môn chưa cao.

Đặc biệt, số lượng HS có bài thi bị điểm liệt (có môn thi dưới 1 điểm) khá nhiều. Toàn tỉnh có 946 bài thi điểm liệt, chiếm tỷ lệ 1,84%. Trong đó, huyện Xuyên Mộc có 215 bài (3,77%), huyện Long Đất 247 bài (3,04%), huyện Châu Đức 171 bài (2,8%)… Kết quả của kỳ thi có sự chênh lệch khá rõ nét giữa các địa phương. 

HS lớp 9A4 Trường THCS Kim Đồng (TP.Bà Rịa) ôn tập chuẩn bị cho kỳ thi tuyển sinh lớp 10 sắp tới. Ảnh chỉ mang tính minh họa.

● Độ khó của đề thi thử như thế nào thưa ông?

- Nhìn chung, đề thi bám sát định dạng cấu trúc đề thi, giới hạn nội dung ôn thi và đề minh họa đã được Sở GD-ĐT công bố. Đề thi giúp HS được tiếp cận với các dạng của đề thi tuyển sinh lớp 10 THPT theo định dạng và cấu trúc mới. Các em được rèn luyện kỹ năng làm bài, rà soát, ôn tập bổ sung kiến thức, chuẩn bị tốt điều kiện để dự thi tuyển sinh vào lớp 10 đạt hiệu quả. 

Còn về công tác tổ chức, Sở GD-ĐT đã xây dựng kế hoạch tổ chức kỳ thi, triển khai đến các phòng GD-ĐT triển khai thực hiện. Song song với đó là chỉ đạo công tác ra đề thi, in sao đề thi theo đúng quy định.

Các trường THCS đã tổ chức thi bảo đảm an toàn, đúng quy chế. Trong đó lưu ý sắp xếp phòng thi, hướng dẫn HS kỹ thuật làm bài thi… giúp các em HS được tập dượt trước khi bước vào kỳ thi chính thức.

Công tác in sao đề bảo đảm tính bảo mật theo quy định. Ngoài ra, công tác chấm thi bám sát hướng dẫn chấm của Sở, đúng tiến độ đề ra. Nhìn chung, kỳ thi thử đã diễn ra đúng quy chế và kế hoạch.

Trong kỳ thi thử lần 1, toàn tỉnh có 15.438 HS dự thi, chiếm tỷ lệ khá cao, tới 99,2% HS lớp 9 trên địa bàn tỉnh, không bao gồm HS huyện Côn Đảo.

● Từ kết quả thi thử đợt 1, Sở GD-ĐT có lưu ý gì cho ngành giáo dục các địa phương để nâng cao chất lượng tuyển sinh lớp 10?

- Căn cứ trên kết quả Kỳ thi, Sở GD-ĐT yêu cầu các Phòng GD-ĐT tiếp tục chỉ đạo các nhà trường rút kinh nghiệm về công tác tổ chức thi và kết quả của kỳ thi. Các tổ, nhóm chuyên môn phải phân tích phổ điểm, đề thi thử và đề tham khảo đã được Sở GD-ĐT công bố để từ đó xây dựng tài liệu ôn tập phù hợp. Các trường THCS tiếp tục thực hiện tốt dạy và học, hoàn thành chương trình theo quy định, chú trọng hơn công tác ôn tập cho các em HS lớp 9. Đồng thời GV chủ nhiệm lớp 9 dựa trên kết quả thi để hỗ trợ tư vấn cho các em định hướng lựa chọn trường THPT phù hợp với năng lực. Từ đó chuẩn bị tốt cho kỳ thi thử lần 2 và kỳ thi tuyển sinh lớp 10 THPT năm học 2025-2026.

Ngành giáo dục các địa phương cũng cần có giải pháp phù hợp với những đơn vị có chất lượng còn hạn chế. Trong đó chú trọng tăng cường kiểm tra, hỗ trợ chuyên môn. Cùng với đó, cần chỉ đạo Hội đồng bộ môn xây dựng tài liệu ôn tập để triển khai cho các đơn vị tham khảo.

● Xin cảm ơn ông về cuộc trao đổi!

KHÁNH CHI (Thực hiện)